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Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas

1993

Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés ¿La educación sanitaria es lo mismo que la educación para la salud? ¿Qué factores hay que tener en cuenta al configurar un plan de estudios para la educación de la salud? ¿Es necesario tratar asuntos de salud tales como higiene, vacunaciones, etc., para desarrollar este tipo de educación para las escuelas? Estas son solo algunas de las preguntas que se plantean y se muestra el uso de fuentes que determinan un plan de estudios, como en el caso específico de Alimentación-Nutrición. ESP

Emissió d'hipòtesisSalut comunitàriamedia_common.quotation_subjectConstructivismoEstils de vida saludablesCanvi de valorsTreballs en grupEducationsalud públicaHygienePedagogySignificació lògica i psicològicaCurriculumNutricióEducadorsmedia_commonCurriculum escolarDisseny d'experiènciesHàbits alimentarisOMSprograma de estudiosSalut públicaGeographycontenido de la educacióneducación sanitariaOrder (business)Escolars AlimentsHealth educationProfessionals sanitarisEducacióConstructivismeAvaluació de resultatsdinámica de gruposCartography
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El modelo de Ausubel en la didáctica de la física : una aproximanción experimental al proceso de E/A de contenidos que presentan constructos poco ela…

1993

Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés Se muestran los resultados de una investigación sobre educación física sobre «Magnetismo» en la escuela secundaria. Se investiga un enfoque constructivista para el diseño instruccional basado en el modelo de Ausubel en el tratamiento de temas en el cual los alumnos tienen representaciones conceptuales pobres y marcos alternativos. Se muestran los primeros resultados con respecto al aprendizaje inmediato y duradero. ESP

MagnetismeCamps magnèticsMapa conceptualDissenys instruccionals ausubeliansfísicaInstructional designProcessos psicològics de construcció del coneixementmodelo didácticoPhysics educationCorrents elèctriquesEnsenyament-aprenentatgePretest SEA i postestenseñanzaEducationConstructivist teaching methodseducación científicaproceso de aprendizajecontenido de la educaciónEsquema associatiu de proposicionsAlumnes de batxilleratSociologyTeoria de AusbelHumanitiespedagogía experimental
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Estudi exploratori comparatiu del coneixement didàctic del contingut sobre piles galvàniques de professors de secundària en exercici i en formació

2021

En este estudio exploratorio se evalúa el conocimiento didáctico del contenido (CDC) sobre pilas galvánicas de profesores de secundaria en formación y en ejercicio. Además, este conocimiento se ha relacionado con los enfoques de enseñanza que prefieren. Para este propósito, se ha adaptado el instrumento CoRe de Loughran, Mulhall y Berry (2004) considerando dos situaciones: pila Daniell y pila voltaica simple. La muestra se compuso de 25 profesores en formación y de 15 profesores en ejercicio. El análisis de los resultados obtenidos hasta ahora sugiere que, en primer lugar, el CDC de los profesores de secundaria sobre pilas galvánicas no es el deseable; en segundo lugar, el CDC de los profes…

Piles galvàniquesprofesorenseñanza secundariaConeixement didàctic del contingutProfesores en ejercicio y en formaciónPedagogical content knowledgeConocimiento didáctico del contenidoestudios científicosconocimiento didáctico del contenido; formación de profesores de ciencias; metodologías de enseñanza; pilas galvánicas; profesores en ejercicio y en formaciónMetodologies d'ensenyamentEducationPilas galvánicasScience teachers trainingestilo de enseñanzaConeixement Teoria delFormació de professors de ciènciesTeaching methodologiesestudiante para profesorpedagogical content knowledge; science teachers training; teaching methodologies; galvanic cells; pre-service and in-service teachersProfessors en exercici i en formacióCiència EnsenyamentFormación de profesores de cienciasconeixement didàctic del contingut; formació de professors de ciències; metodologies d'ensenyament; piles galvàniques; professors en exercici i en formacióeducación científicaMetodologías de enseñanzaGalvanic cellscontenido de la educaciónnivel de conocimientosPre-service and in-service teachers
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Evaluar para transformar: evaluación de la docencia universitaria bajo el prisma de la sostenibilidad

2017

El objetivo principal de este estudio se dirige a diagnosticar el nivel de introducción de la sostenibilidad en las actividades docentes y facilitar la autoevaluación profesional del profesorado universitario desde criterios de sostenibilidad.El estudio está basado en la investigación evaluativa como metodología asociada al paradigma sociocrítico; se analizan los resultados de la aplicación de un cuestionario autodiagnóstico validado, dirigido al profesorado de las áreas científico-técnicas de la Universitat de València. En el proceso sistemático de recogida y análisis de la información se han aplicado criterios para garantizar la calidad del juicio emitido.Los resultados ofrecen un diagnós…

Profesorado universitarioEngineeringSostenibilitatScience (General)sostenibilidadcuestionariopersonal docentepráctica pedagógicaProfessors Formacióestudios científicosEducationThrough-the-lens meteringQ1-390Qüestionari d'autoavaluacióEducació AvaluacióUniversity teachingMathematics educationProfessorat universitariUniversity teachersprofesorado universitariocuestionario de autoevaluaciónLC8-6691business.industryFormació universitàriaEducació ambientalFormación universitariaautoevaluaciónprograma de estudiosSpecial aspects of educationSostenibilidadEducació Investigaciócontenido de la educaciónSustainabilityOrder (business)Self-assessment questionnaireSustainabilityCuestionario de autoevaluaciónUniversity teachingbusinessformación universitariauniversidad
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Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas

2021

Este trabajo se plantea estudiar el papel de la Química Verde en la educación científica para contribuir, desde ese campo, a la Ciencia de la Sostenibilidad y, por tanto, a la transición hacia sociedades sostenibles. Se mostrarán unos primeros resultados de una investigación llevada a cabo sobre la atención que la enseñanza secundaria y la propia investigación en el campo de la didáctica de las ciencias están prestando a las aportaciones de la Química Verde, y la posibilidad de su incorporación en la formación de la ciudadanía y la adopción de medidas necesarias para contribuir a la construcción de un futuro sostenible. Se pretende así responder a los numerosos llamamientos para que la educ…

Sostenibilitatenseñanza secundariaquímicagreen chemistry; sustainability; science education; sustainability science; STSE relationshipsresponsabilidadInteraccions ctsaStse relationshipsEducationecologíaSustainability scienceScience educationprotección del medio ambienteinvestigación educativaQuímicaCiència de la sostenibilitatprograma de estudiosquímica verde; sostenibilidad; educación científica; ciencia de la sostenibilidad; interacciones CTSASostenibilidadInteracciones ctsaQuímica verdequímica verda; sostenibilitat; educació científica; ciència de la sostenibilitat; interaccions CTSAeducación científicacontenido de la educaciónGreen chemistrySustainabilityQuímica verdaEducació secundàriaEducació científicaCiencia de la sostenibilidad
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Didactic transposition of the biodiversity concept. A study of Spanish high-school textbooks

2021

Este trabajo estudia la presencia y complejidad en el tratamiento del concepto de diversidad biológica en libros de texto de educación secundaria, tanto de la obligatoria (ESO) como del bachillerato de España. Se recopilaron trabajos científicos de la «comunidad de expertos» con el objetivo de definir el ámbito conceptual de la biodiversidad, que actúa de vigilante epistemológico en el proceso de transposición didáctica. Los resultados mostraron una multiplicidad de definiciones de la biodiversidad en libros de texto, con un fuerte predominio de reducción a la idea de número de especies (riqueza), lo que pone en evidencia su desactualización. A la luz de este estudio, el listado de contenid…

biodiversidad; manuales escolares; especies; transposición didáctica; vigilante epistemológicoBiologiaDiversitat biològicaEspèciesenseñanza secundariainvestigación sobre literatura científicaanálisis de contenidoEpistemological vigilanceEspeciesDidactic transpositionBiodiversidadEducationManuales escolaresterminologíaSpeciesTextbooksManuals escolarsCiència EnsenyamentTransposición didácticaeducación científicaBiological diversityformación del conceptocontenido de la educacióndiversitat biològica; manuals escolars; espècies; transposició didàctica; vigilant epistemològicbiological diversity; textbooks; species; didactic transposition; epistemological vigilanceVigilante epistemológicoVigilant epistemològicTransposició didàcticaEducació secundàriabiologíalibro de texto
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Una consideración histórico-didáctica de matemática elemental

2006

Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés Se hace una descripción y un estudio crítico del trabajo firmado por Ventura Reyes Prosper (1863-1922) en el Archivo de Matemáticas Puras y Aplicadas, "Una nueva demostración de las fórmulas trigonométricas de un ángulo igual a la suma o substracción de dos ángulos" que indican las aplicaciones de la Historia Matemática para una educación crítica. ESP

contenido de la educaciónhistoria de la educaciónmedia_common.quotation_subjectenseñanza primariahistoria de la ciencia y de las humanidadesmateria de enseñanzaArtHumanitiesteoríamatemáticasEducationmedia_common
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Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas

2021

Este trabajo pretende identificar los problemas más relevantes para la educación obligatoria en el campo de la alimentación y la actividad física desde el punto de vista de la educación para la salud. Para ello, se realizó una revisión bibliográfica y una consulta a expertos a través de un estudio Delphi y de un encuentro presencial. Esta combinación ha permitido consensuar entre diferentes sectores profesionales no solamente una lista de problemas y contenidos competenciales necesarios sino también aquéllos considerados como prescindibles. Los resultados de este estudio permitirán actualizar la educación alimentaria en la escuela y replantearse el curriculum desde una perspectiva que integ…

deporteenseñanza obligatoriaNutrition EducationPhysical activityDelphi methodDelphi methodCompetenciasCompulsory educationCompetenciesEducationPhysical educationEducació alimentàriaNutrition educationdestrezaMedicineEating habitsEducación obligatoriaCompetence (human resources)CurriculumMétodo delphiMedical educationbusiness.industryPhysical activityEducació obligatòriaprograma de estudiosEducación alimentariaEducació secundària obligatòriaAlimentaciócontenido de la educaciónActividad físicaMètode delphiEducació físicaCompulsory educationCompetènciesbusinessActivitat física
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Influencia de la formación y la investigación didáctica del profesorado de ciencias sobre su práctica docente

2021

Este trabajo analiza las relaciones entre la formación, la investigación en didáctica y la práctica docente del profesorado de ciencias de secundaria. La muestra no probabilística está formada por 55 profesores de secundaria. La metodología elegida es de tipo mixto (cuantitativo-cualitativo) y utiliza tres instrumentos complementarios: un cuestionario, un protocolo de observación en el aula y una entrevista. Los resultados de los cuestionarios muestran dos tipos de formación en didáctica de las ciencias: activa y estándar. Las observaciones y las entrevistas ponen de manifiesto la existencia de dos tipologías docentes con grandes diferencias entre ellas en lo referente a estrategias de ense…

desarrollo profesionalDidàctica de les ciènciesenseñanza secundariaConeixement didàctic del contingutPedagogical content knowledgeConocimiento didáctico del contenidopráctica pedagógicaProfessors Formacióestudios científicosEducationformación de profesoresevaluación del profesorestilo de enseñanzaScience educationformación del profesorado; didáctica de las ciencias; práctica docente; conocimiento didáctico del contenidoFormación del profesoradoDidáctica de las cienciasteacher training; science education; teaching practice; pedagogical content knowledgeEducació InvestigacióPráctica docenteCiència EnsenyamentPràctica docenteducación científicaTeacher trainingcontenido de la educaciónTeaching practiceFormació del professorat
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Didáctica de las ciencias experimentales y sociales

1998

Desde un planteamiento en el que se reseña la idea de la educación científica como inversión estratégica para garantizar el desarrollo de un país se abordan una serie de puntos clave: la necesidad y las dificultades de la alfabetización científico tecnológica para todos, el papel de las nuevas tecnologías en la renovación de la enseñanza, la alfabetización científico-tecnológica y su influencia en el fortalecimiento de la democracia, las transformaciones científico-tecnológicas, las relaciones entre educación e integración y por último el movimiento anticiencia y la educación. Valencia ESP

educación científicacontenido de la educacióndemocraciaeducación tecnológica
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